שיחות אישיות בתקופת הלמידה מרחוק

התקופה הנוכחית מעלה הרבה תהיות ושאלות בנוגע לרוטינות שפעם נחשבו כשגרתיות ביומיום שלי כמחנכת. שיחות אישיות היו, ועודן, אחד מהכלים החשובים ביותר להבנתם עולמם הפנימי של התלמידים והתלמידות, ולטעמי בהבנת עולמם של התלמידים טמון הסוד לרתימה ללמידה מיטבית.

בעולם הנוכחי, שיחות אישיות במתווה רגיל (קרי, פגישות סדירות פנים מול פנים) אינן מתאפשרות ועל כן נדרשתי להתאים את עצמי. פתחתי את הנושא לדיון במדיה והחברתית, ולהלן הצעות לשאלות בשיחות האישיות, בחלוקה לכמה קטגוריות: שאלות בהיבט החברתי, שאלות בהיבט הרגשי, שאלות בהיבט המשפחתי-ביתי, שאלות בהקשר הלימודי ועוד שאלות כלליות.

רגע לפניי קיום השיחה, כמה המלצות ל-"setting", קרי, ההכנה לשיחה האישית:

1. קביעת השיחות האישיות: אחד הדברים שהכי מתסכלים אותי כמחנכת זו כמות הלוגיסטיקה שעליי להתמודד איתה כדי לקבוע. לוודא איתם, להזיז ולשנות ועוד ועוד. על כן, חיפשתי ומצאתי כלי שיכול לסייע בכך:https://calendly.com/ ואפשר דרכו להגדיר תאריכים וזמנים בהם התלמידים יכולים להשתבץ. התלמידים עצמם מקבלים לינק בו הם בוחרים את התאריך והשעה שמתאימות להם. ברגע שתלמיד בוחר תאריך ושעה אלו נעלמים ממסך הבחירות של שאר התלמידים. אני נרשמתי דרך חשבון הגוגל שלי, כך שברגע שתלמיד נרשם זה מופיע לי אוטומטית כפגישה בקלנדר. ממליצה בחום! שימו לב – יש חודש ניסיון בגרסת הפרו, והתלמידים צריכים להירשם עם אימייל כלשהו. לאחר החודש זה חשבון עם הרבה פחות אופציות. לתלמידים שאין מייל ניתן לתת את המייל לכם או כל מייל רק בשביל ההרשמה.

2. שיחה אישית בזום – אני משתמשת בחשבון הזום שיש מטעם משרד החינוך, וככה אני יכולה לקיים את השיחות ללא הגבלות זמן.

3. תדרוך לקראת השיחה: אחת מהבעיות שאני נתקלת בהן עם שיחות עם תלמידים בזום היא שהם מסרבים לפתוח מצלמה, דבר שמקשה עוד יותר על היבטי הלמידה המקוונת. דבר נוסף שמקשה על כל הסיטואציה הוא שבאופן טבעי כאשר התלמידים נמצאים בבית הספר קל יחסית לייצר איתם "מרחב פרטי" בו ניתן להעמיק בשיח ללא חשש שהוריהם או אחיהם/אחיותיהם יקשיבו לשיחה. כאשר מתקיימות שיחות פרטיות שכאלו בבית הספר האפשרות שתלמידים יחשפו ויספרו על דברים שקורים בבית ומקשים עליהם גדלה, וכמובן שבמציאות הנוכחית קשה מאד לייצר "סביבה פרטית" שכזו, מכיוון שרוב התלמידים והוריהם נמצאים באותו מרחב. שלא נדבר על אלו שנמצאים במציאות כלכלית/חברתית/משפחתית לא פשוטה בלי פרטיות. שתי הבעיות הללו הן בעיות מורכבות שנוצרות במציאות החדשה שנכפתה עלינו. לא מצאתי פתרונות חד משמעיים שעובדים בכל סיטואציה, אך אני עשיתי את הדברים הבאים:

• בשיחה כיתתית מקדימה הסברתי להם למה חשוב שאת השיחות האישיות נעשה עם מצלמה פתוחה. לא הכרחתי, אך ביקשתי לאחר שהסברת

• ביקשתי מהם להיערך מראש ולהיות במקום שמאפשר כמה שיותר פרטיות. גם אם זה בקרבת הבית ודרך הפלאפון.

מאגר השאלות

שאלות בהיבט הרגשי: נסו לשים לב- באילו מילים התלמיד/ה משתמש יותר? חיוביות או שליליות לתיאור החוויות שלו? דבר זה יסייע להבנת התחושה הכללית של התלמיד ויכול לכוון אותנו בפעולה שננקוט כדי להתמודד.

1. מה הדבר שאת/ה הכי מתגעגע/ת אליו?

2. מה למדת על עצמך מהתקופה הזאת?

3. מה הכי חסר לך, ולמה?

4. מה מפחיד אותך בתקופה הזו (מהמחלה, לאבד הורה/ סבא/סבתא, שינויים בעולם בעקבות השינויים החברתיים, כלכליים.)

5. מה את/ה עושה כשמשעמם לך? מי איתך כשאת/ה צריכ/ה לחלוק משהו עם מישהו?

שאלות בהיבט החברתי: יש לא מעט ילדים שלא מצליחים ליצור קשרים חברתיים בפלטפורמות דיגיטליות. שדווקא מרגישים ״דחויים״ או ש״נשארו בחוץ״. חשוב להיות רגישים ורגישות בשאלות ולהפעיל שיקול דעת על פי ההיכרות עם התלמידים.

1. האם את/ה שומר/ת על קשר עם חברים מהכיתה?

2. איך את/ה שומר/ת על קשר עם החברים בכיתה? מה מחזק את הקשר בעולם החדש, מה מרחיק?

3. לאיזו פעילות חברתית את/ה הכי מצפה עם החזרה לשגרה?

4. איך נראות הפעילויות החברתיות שלך במהלך התקופה הזו?

שאלות בהיבט המשפחתי-ביתי: כמה מילים לפניי השאלות הללו, זו תקופה עם המון מתח - גם אם לא מדובר במקרי קצה של אלימות, התלמידים עדיין יכולים להיות מושפעים מאוד מחרדות כלכליות, ריבים בין ההורים, מיציאה לחל"ת או אבטלה של ההורים. אפילו דברים "שטותיים" כמו מתח ופיצוצים בין אחים, וכמובן במקרי קיצון גם פגיעות פיזיות. יש לגשת ברגישות על לנושא הזה ולוודא שהתלמיד/ה מוכן/ה להיפתח.

1. איך נראית השגרה שלךבבית?

2. מה את/ה יכול/ה ללמוד מהאנשים שאיתך בבית (הורים, אחים וכו')?

3. איך את/ה מסתדר/ת עם האחים שלך?

4. איך את/ה מסתדר/ת עם ההורים שלך?

5. מה המקום השקט ואינטימי שיש לך בבית?

שאלות בהקשר הלימודי/בית ספרי: החזרה "לשגרה" מאלצת את מערכת החינוך להשמיש מערכות למידה שעד כה לא הושמשו באופן ראוי ללמידה אמיתית. במירב בתי הספר, רוב הלמידה השגרתית התקיימה פנים מול פנים. עוד אכתוב בעתיד על התמהיל הנכון לדעתי של למידה מקוונת ולמידה "פרונטלית", אך מה שאין ספק בו הוא שקשה יותר לרתום את התלמידים אם הם אינם רוצים בכך, דבר שיכול לתסכל רבים אך לטעמי משאיר עולם חדש של אפשרויות בהן אנו נאלצים ונאלצות (בקטע טוב, כן?) להקשיב לתלמידים ולתלמידות שלנו, לתת להם להציע ולהניע את אופן הלמידה.

1. האם יש לך סדר יום?

2. האם יש לך את כל הכלים/ציוד שאתה צריך כדי ללמוד ולהתרכז בצורה טובה? יש משהו שמעכב או מפריע לך?

3. מה לדעתך יקשה עלייך בתקופה הקרובה מבחינת למידה מרחוק/חזרה לשגרה לא שגרתית? באיזה אופן הקושי יתבטא?

4. מה את/ה חושב/ת שתוכל/י לעשות כדי להתמודד עם קושי?

5. את/ה חושב/ת שיש עוד מי שעשוי להתמודד מול קושי דומה בכיתה/שכבה?

6. למי תרגיש/י בנוח לפנות כדי לקבל ייעוץ/תמיכה?

7. יש משהו שאני או הכיתה יכולים לעשות כדי לעזור בזמן שקשה?

8. מה דעתך על הלמידה המקוונת? איך ניתן לדעתך לייעל אותה?

9. האם למדת משהו חדש במהלך השיעורים והמשימות התקופה הזו?

שאלות כלליות: שאלות שאפשר לשאול כדי "לשבור את הקרח" בתחילת השיחה, בשביל לסיים את השיחה בנימה נעימה וכמובן - כדי ללמוד עוד דברים מגוונים על התלמידים/ות שלנו.

1. אילו דברים טובים/נחמדים את/ה לוקח/ת איתך מתקופת הקורונה להמשך?

2. מה הדברים/כישורים/פעילויות וכו' שהתחילו לראשונה במהלך ההסגר בבית, ותרצי/ה לאמץ ולהמשיך גם בתום ההסגר?

3. אם היה לך שרביט קסמים ביד מה הכי היית שיקרה?

4. מה היית רוצה לפתח/לרכוש/ללמוד בתקופה הזאת ואיך לדעתך ניתן לעשות זאת?

5. לבקש מהתלמיד/ה למנות חמישה דברים שעשו היום או אתמול, זה נותן תחושת סיפוק וחיוניות ומדרבן לעשיה

6. מה את/ה אוכל/ת במהלך היום? האם את/ה מתאמנים?

7. האם את/ה יודע/ת מה החשיבות של הפעילות הגופנית לנפש ולגוף? של תזונה מאוזנת ובריאה?

8. איך את/ה רואה או מדמיין/ת את החזרה ל"שגרה" לכשתגיע?

9. מה התוכניות כשנחזור לשגרה?

התקופה הזו מעלה אינספור שאלות בנוגע לקשרים שיש לנו עם תלמידים/ות בימים אלו - כיצד יש לרתום אותם/ן ללמידה, כיצד לקיים היבטים רגשיים ממרחק ועוד ועוד. אלו היו ההצעות לשאלות שיכולות לעורר דיון ועניין אצל תלמידים, ויכולות ללמד אותנו כמורים כיצד להתמודד יותר טוב עם השאלות שלנו.

יש לכם/ן רעיונות לשאלות נוספות? כתבו לי!

טל